欧几里得的每一分都长在推导步骤上：一题 10 分按小问逐层给分，答案正确只是拿分链条里的一环。它和校内考试的根本区别不在难度，而在给分方式——校内算对即得分，欧几里得算对只是第一步。
一、欧几里得一题 10 分是怎么拆开给的？
欧几里得全卷 10 道大题、每题 10 分、满分 100 分，150 分钟完成。每道大题内部再拆 2—5 个小问，各小问有独立分值，评卷逐问给分。
| 小问位置 | 分值特征 | 答题要求 |
|---|---|---|
| 靠前小问 | 分值低，难度平缓 | 多数写出结果即可，部分要简要依据 |
| 中段小问 | 分值居中 | 需要完整推导过程 |
| 收尾小问 | 分值最高，难度抬升 | 完整过程加结论，环环相扣 |
一题 10 分不是"做对就给 10 分"，而是每个小问各拿各的分；前面小问失手，后面的分照样可以拿，这是它和选择题最本质的不同。
形式难点：全卷手写解答，评卷认步骤不认结果。哪一环没写清楚，就扣哪一环的分，扣分点精确到具体步骤，而不是笼统地扣"印象分"。
覆盖估算：全卷约 20—30 个小问，平均每问 5—6 分钟。写空任何一整题，意味着 10 分直接归零，而其中靠前的几问往往有 3—5 分是本可达的——留白比做错更亏。
二、答案对了，为什么还拿不到满分？
评卷把"结果正确"和"过程完整"分开计价。跳步、理由缺失、结论书写不规范，都会在对应步骤上被扣，这也是欧几里得区分度的主要来源：同样会做一道题，书写质量的差异可以直接差出两三分。
这也是裸考和系统备考拉开差距的地方：知识重合度高意味着裸考也能做出不少题，但做出和得分之间隔着完整书写，这个缺口只有靠真题批改才能补上。
评卷以小问为单位。前问出错、后问基于错误结果继续正确推导的，后问按自身过程质量给分，早期的失误一般不会扩散成整题归零——所以任何时候都不该因为前问卡住就放弃整题。
从规则还能推出一个复习时的检验标准：任何一道练过的题，都应当能把答案讲给一个没见过它的人听。讲不清的环节，就是考场上会被扣的环节。
三、欧几里得和校内数学考试差在哪？
校内数学卷以最终结果为主要给分点、过程为辅，欧几里得几乎反过来。校内大题也讲步骤分，但权重小、执行松；欧几里得把过程分做成主体，执行到每一个等号。这个差别决定了备考的重心：多数学生缺的不是新知识，而是把已会的推导写到"没见过这道题的人也能看懂"的程度。
| 维度 | 校内数学考试 | 欧几里得 |
|---|---|---|
| 给分主体 | 结果分为主 | 过程分为主 |
| 给分单位 | 以题为单位 | 以小问为单位 |
| 书写要求 | 关键步骤可省略 | 跳步即扣 |
| 复习重心 | 新知识点 | 书写规范与推导完整性 |
记忆型：两场考试的考点重合度很高，校内的代数、几何、数列基础可以直接迁移，知识清单几乎不用另起炉灶。
理解型：给分逻辑完全不同。校内靠结果给分，欧几里得靠推导链给分，从一种逻辑切换到另一种需要一个专门的适应期，真题批改是唯一的适应工具。
四、把给分逻辑变成备考动作
知识层面：不需要新增知识清单，把校内代数、几何、数列的基础做实，覆盖的就是全卷前中段的主要给分区间。
能力层面：完整书写一条推导链的能力，是全卷 100 分共同的给分前提；从"自己懂"到"写清楚"，是备考里最值得单独花时间的一段。
策略层面：先保证每道题的靠前小问全覆盖，再回头补完整过程；宁可少做一题的收尾问，不留整题空白。由此推出来的备考配比也很明确：知识复习只占小头，书写训练和真题批改占大头——在给分规则面前，练习的内容结构应当跟着给分结构走。
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